Les taux de réussite au brevet ne reflètent pas fidèlement l'action éducative des collèges en raison des disparités des profils d'élèves. La direction de l'évaluation du ministère de l'Éducation nationale publie des indicateurs de valeur ajoutée pour mieux évaluer la performance des établissements en tenant compte de ces différences.

• 01Les taux de réussite au brevet varient considérablement en fonction des types de collèges (publics, privés, éducation prioritaire).
• 02Les collèges publics accueillent une proportion significativement plus élevée d'élèves défavorisés par rapport aux établissements privés.
• 03Les élèves issus de milieux défavorisés obtiennent des notes bien inférieures à celles de leurs pairs favorisés.
• 04La direction de l'évaluation propose des indicateurs de valeur ajoutée pour mieux mesurer la performance des collèges.
• 05Près de 60 % des collèges en éducation prioritaire affichent une forte valeur ajoutée malgré des taux de réussite faibles.

Ces résultats montrent l'importance de prendre en compte le contexte social des élèves pour évaluer la performance des collèges, ce qui pourrait influencer les politiques éducatives.