Analyse des résultats des lycées en 2026 : comprendre les indicateurs de réussite
Résultats des lycées 2026 : les leçons que nous enseignent les indicateurs de réussite des établissements
Le Monde
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Le ministère de l'Éducation nationale a publié les indices de valeur ajoutée des lycées (IVAL) pour 2026, visant à évaluer l'impact des établissements sur la réussite de leurs élèves. Ces indicateurs tiennent compte des disparités de recrutement et des contextes socio-économiques des élèves, permettant une évaluation plus juste des performances scolaires.
- 01Les IVAL évaluent l'impact des lycées sur la réussite des élèves.
- 02Ils prennent en compte les disparités de recrutement et les contextes socio-économiques.
- 03La DEPP calcule une 'valeur ajoutée' pour chaque établissement.
- 04Les taux de réussite varient significativement selon le milieu social des élèves.
- 05Cinq catégories de lycées ont été identifiées à partir des indicateurs.
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Les indices de valeur ajoutée des lycées (IVAL), publiés le 3 avril par le ministère de l'Éducation nationale en France, visent à dépasser les simples résultats d'examens pour mieux apprécier l'action des établissements sur la réussite de leurs élèves. Créé en 1993, cet outil prend en compte divers indicateurs, notamment les taux de réussite et d'accès au baccalauréat, en tenant compte des caractéristiques sociales et scolaires des élèves. La direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) établit une 'valeur ajoutée' pour chaque lycée, en comparant les taux constatés et les taux attendus selon le profil des élèves. Par exemple, un élève ayant déjà redoublé a 84 % de chances d'obtenir son baccalauréat, tandis qu'un élève issu d'un milieu très favorisé a plus de 98 % de chances de réussite. Magda Tomasini, à la tête de la DEPP, souligne que ces indicateurs offrent une vision plus complète et juste des performances des établissements, en différenciant les facteurs externes des compétences développées par les élèves avant leur entrée au lycée. Le ministère a également classé les lycées en cinq catégories basées sur ces indicateurs.
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Ces indicateurs permettent aux établissements d'améliorer leurs pratiques éducatives en se basant sur des données concrètes, ce qui peut influencer les politiques éducatives et les ressources allouées.
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