Les indices de valeur ajoutée des lycées (IVAL), publiés le 3 avril par le ministère de l'Éducation nationale en France, visent à dépasser les simples résultats d'examens pour mieux apprécier l'action des établissements sur la réussite de leurs élèves. Créé en 1993, cet outil prend en compte divers indicateurs, notamment les taux de réussite et d'accès au baccalauréat, en tenant compte des caractéristiques sociales et scolaires des élèves. La direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) établit une 'valeur ajoutée' pour chaque lycée, en comparant les taux constatés et les taux attendus selon le profil des élèves. Par exemple, un élève ayant déjà redoublé a 84 % de chances d'obtenir son baccalauréat, tandis qu'un élève issu d'un milieu très favorisé a plus de 98 % de chances de réussite. Magda Tomasini, à la tête de la DEPP, souligne que ces indicateurs offrent une vision plus complète et juste des performances des établissements, en différenciant les facteurs externes des compétences développées par les élèves avant leur entrée au lycée. Le ministère a également classé les lycées en cinq catégories basées sur ces indicateurs.